リハビリテーション学科 作業療法学コース（作業療法学科）

からだの障害

対象は脳卒中、脊髄損傷、高次脳機能障害など。
病気や事故などで身体に障害を負った方の回復や自立、職場復帰などをめざす。

こころの障害

対象は統合失調症、気分（感情）障害など。
心（精神）に障害のある方の｢こころ｣と｢からだ｣の機能回復を図る。

老年期の障害

対象は認知症、骨・関節障害など。
高齢者が安心していきいきと暮らすための支援を行う。

発達期の障害

対象は脳性麻痺、注意欠陥・多動性障害、ダウン症候群など。
運動面・知的面・行動面での発達に遅れがある子どもを支援。

1年次
基礎知識を固める

Pick Up臨床実習Ⅰ（見学実習）

作業療法士を目指すための基礎的知識を身につけるとともに、見学実習では臨床家としての基本的態度を体験します。

2年次
高度な専門知識を学び始める

Pick Up運動学実習

関節や筋、動きを観察し、人間の動作を的確に分析する方法を学びます。

3年次
臨床実習など、より実践的な内容へ

Pick Up作業療法演習Ⅱ-2

実習に向けて模擬的な場面で学修することで実践的な技術を身につけます。

4年次
臨床実習、そして国家試験に挑む

Pick Up作業療法学特論

4年生までに学修した各科目の要点を整理し、体系化します。

少人数クラス制でクラスの友達もたくさんでき、先生との距離も縮まる。

1年生
渡邉 瑚々奈さん
山梨県立富士河口湖高等学校出身

身内が病気を患ったことがきっかけで医療に興味を持ちました。身近に病気で悩んでいる人がいたことから助けたいという気持ちが自然と芽生え、身体面、精神面どちらもケアする作業療法士を目指しました。
少人数クラス制の良いところは、一人ひとりが意見を言える環境があることやクラスメイト全員の仲が良いので協力しながら学べるところです。また、人数が少ないことから先生との距離が近く、相談しやすいところも嬉しいです。勉強とアルバイトの両立で悩んだ時も先生がアドバイスをしてくれて、自分に合った生活スタイルを見つけることができました。「作業療法士になりたい」という気持ちさえあれば、健大は夢を叶えられる最高の場所です。

作業療法の基礎となる実技の学び、先生だけではなくチューターの先輩が優しく指導。

2年生
白倉 蓮さん
山梨県立北杜高等学校出身

1年生の時に覚えた知識を2年生では実際に実技で身につけていきます。実技は友達とペアになって行いますが、上手くできているのかどうか自分達では判断が難しいです。そんな時、先生やチューターの先輩方にすぐに確認することができ、その場でコツや解決方法を教えてもらうことができます。自分たちで分からないことをすぐ質問できる環境はとても良いです。実習では実際の患者の方を相手にするので、今のうちに実技で感覚を掴むことができ、自信がつきました。
健大は施設や器具も充実しているので、コロナ禍で学外実習ができない時も、学内でしっかり学ぶことができました。ハード面、ソフト面共にバックアップが素晴らしい大学だと感じています。

臨床現場に飛び込み、一人の患者さんと向き合う時間。

3年生
小杉 藍里さん
山梨県立市川高等学校出身

一人の患者さんを数人のグループで地域実習という形で5週間担当させていただきました。コロナ禍ということもありお会いできたのは1回だけだったのですが、その他は先生がビデオで患者さんの様子を見せてくださり、グループみんなでリハビリ方針を考えました。
今までは、事例や教科書で学んできていたので模範解答がありましたが、実際の患者さんの場合は、想定外のパターンがあったり、日によって状態が違ったりするので、1つの“正解”があるわけではないのだと感じました。難しいですが、コミュニケーションや対応の幅を広げることが大事だということや通常の授業では味わえない「人間（ヒト）と関わることの魅力」を改めて知ることができて良かったと思います。

居心地のよい先生の研究室での勉強。知識の定着と人間力をみがく。

4年生
岡 瑠星さん
山梨県立笛吹高等学校出身

私は将来、作業療法士の中でも急性期医療に携わりたいと考えています。今は夢への第一歩のために国家試験に向けて勉強している最中ですが、研究室での学習がとても自分に合っています。研究室は先生がそばにいるのですぐ質問できたり、友達も一緒なので励まし合ったり、とても良い学習環境だと感じています。先生は現在も臨床の現場に出ているので、教科書には載っていない患者さんの感情や対応の仕方など、作業療法士としての知識以外に大切な部分も教えてくださいます。先生のアンサーはもちろん、同じ目標に向かって頑張る仲間が近くにいるので、精神的にも落ち着き勉強がはかどりますね。