リハビリテーション学科 作業療法学コース（作業療法学科）

こころの作業療法

対象は統合失調症、気分（感情）障害など。
心（精神）に障害のある方の｢こころ｣と｢からだ｣の機能回復を図る。

からだの作業療法

対象は脳卒中、脊髄損傷、高次脳機能障害など。
病気や事故などで身体に障害を負った方の回復や自立、職場復帰などをめざす。

発達期の作業療法

対象は脳性麻痺、注意欠陥・多動性障害、ダウン症候群など。
運動面・知的面・行動面での発達に遅れがある子どもを支援。

老年期の作業療法

対象は認知症、骨・関節障害など。
高齢者が安心していきいきと暮らすための支援を行う。

1年次
基礎知識を固める

Pick Up臨床実習Ⅰ（見学実習）

作業療法士を目指すための基礎的知識を身につけるとともに、見学実習では臨床家としての基本的態度を体験します。

2年次
高度な専門知識を学び始める

Pick Up運動学実習

関節や筋、動きを観察し、人間の動作を的確に分析する方法を学びます。

3年次
臨床実習など、より実践的な内容へ

Pick Up作業療法演習Ⅱ-2

実習に向けて模擬的な場面で学修することで実践的な技術を身につけます。

4年次
臨床実習、そして国家試験に挑む

Pick Up作業療法学特論

4年生までに学修した各科目の要点を整理し、体系化します。

「伝える力」を磨き、相手に寄り添うリハビリができるように

1年生
藤本 実来さん
山梨県立青洲高等学校出身

中学生のときの職業体験で医療職に興味を持ち「作業療法士」を目指すようになりました。見学実習では将来作業療法士として大切な患者さんとの向き合い方、他職種連携の重要性などを学ぶことができます。私は「患者さんの入院前と今、退院後の生活までを見据えたリハビリを考えること、また安全にリハビリを受けてもらえるよう患者さんに寄り添うことが大切」という言葉が特に心に残りました。今は、自分の考えをうまく言葉で伝えることが苦手ですが、患者さんの気持ちに寄り添えるよう、適切に伝えられるようになりたいです。

患者さんの個性や可能性を引き出せる技術と知識を学ぶ

2年生
徳武 歩乃さん
松商学園高等学校出身

「日常生活評価学演習」では、体に障がいのある患者さんの日常生活の自立度を評価する方法や自助具の知識を学んでいます。授業では、グループごとに調べた内容 を発表し合い、ボタンエイドやソックスエイド、ユニバーサルデザインの服など、日常生活を支えるための多様な工夫に驚きました。他グループの車椅子の種類に関する発表も印象的で、患者さんに適した支援アイテムを提案できるようになることも、作業療法士の重要な役割だと改めて感じました。

実践と観察を通じて成長し作業療法士としてのスキルを磨く

3年生
小田切 順星さん
東海大学付属校高等学校出身

「作業療法演習Ⅱ-2」は、様々なケースを想定しての実技や、ふじざくら支援学校の見学、福祉機器展への参加等を通し作業療法スキルの習熟を目的とした授業です。発達に障がいのある子ども達への支援の様子を見学した際はリスクマネジメントの重要性なども改めて感じました。私は祖父が骨折してリハビリを受けた際、作業療法士という職業を知り、志すようになりました。患者さん一人ひとりの気持ちに寄り添い、その人が最も大切にしている“日常”を実現できる作業療法士になれるようこれからもスキルを磨いていきたいです。

心強い仲間や先生がいる環境でいつも前向きに勉強できています

4年生
永易 翼さん
静岡理工科大学星陵高等学校出身

地元静岡からのアクセスやオープンキャンパスの雰囲気の良さに惹かれ健大への入学を決めました。国家試験対策は友人と先生の研究室で行っています。質問しやすい環境がありとても助かっています。模試の成績が振るわず落ち込むときもありましたが、先生からの学習指導や友人からの励ましの言葉で前向きに気持ちを切り替えることができました。結果が伴ってくると長い国家試験までの道のりも楽しく感じられます。同じ夢を目指す仲間と合格を目指して頑張っています！